Sejarah dimulainya pengajaran akademis arsitektur di Meksiko sudah terkenal: sekitar tahun 1779, Pengukir Utama Casa de Moneda, Jerónimo Antonio Gil, yang pernah belajar di Akademi Seni Mulia di San Fernando , dikirim ke Meksiko oleh Carlos III untuk meningkatkan produksi koin, dan mendirikan akademi ukiran.
Setelah sekolah ini diselenggarakan, Gil tidak puas dan sangat antusias dengan Fernando José Mangino, pengawas Royal Mint, untuk mempromosikan pendirian akademi seni luhur seperti di Spanyol. Dalam hal arsitektur, kesalahan yang dibuat oleh amatir lokal adalah argumen yang bagus: “kebutuhan akan arsitek yang baik begitu terlihat di seluruh kerajaan sehingga tidak ada yang bisa gagal untuk menyadarinya; terutama di Meksiko, di mana kesalahan situs dan peningkatan populasi yang cepat membuatnya sangat sulit untuk menemukan solusi yang tepat untuk kekokohan dan kenyamanan bangunan, ”Mangino melaporkan.
Setelah otoritas lokal diyakinkan, hobi artistik kaum bangsawan dipuji dan beberapa subsidi diperoleh, kelas dimulai pada 1781, untuk sementara menggunakan gedung Moneda yang sama (sekarang Museum Kebudayaan). Carlos III memberikan persetujuannya, mengeluarkan undang-undang, menyisihkan tiga ribu dari dua belas ribu peso tahunan yang diminta oleh Raja Muda Mayorga dan merekomendasikan pembangunan San Pedro dan San Pablo untuk mendirikan Akademi. Pada tanggal 4 November 1785, peresmian Akademi Seni Mulia San Carlos de la Nueva España secara resmi berlangsung. Nama sombong itu kontras dengan kesopanan kamar yang ia tempati selama enam tahun di Mint yang sama. Gil ditunjuk sebagai CEO, dan mengajar mengukir medali. Mereka mengirim arsitek Antonio González Velázquez dari Akademi San Fernando untuk mengarahkan bagian arsitektur, Manuel Arias untuk patung, dan Ginés Andrés de Aguirre dan Cosme de Acuña sebagai direktur lukisan. Belakangan, Joaquín Fabregat datang sebagai direktur seni grafis.
Di antara undang-undang disebutkan bahwa, untuk setiap bagian, akan ada empat pensiunan siswa yang dengan demikian dapat menghabiskan seluruh waktu mereka dalam studi, bahwa mereka harus berdarah murni (Spanyol atau India), bahwa setiap tiga tahun medali akan diberikan untuk artis terbaik, "dan bahwa orang-orang tertentu akan menghadiri kelas seperti ini untuk apa pun yang mungkin ditawarkan kepada kepala sekolah serta untuk menghalangi percakapan dan mainan anak-anak. "
Galeri seni mulai dibentuk, dengan lukisan-lukisan yang sebagian besar dibawa dari biara-biara yang dirahasiakan, dan sejak 1782 Carlos III memerintahkan pengiriman buku-buku untuk membentuk perpustakaan Akademi. Dengan angkatan kedua (1785) perpustakaan memiliki 84 judul dimana 26 adalah arsitektur. Cukup melihat tema-tema ini untuk menyadari bahwa kecenderungan sekolah itu didefinisikan: risalah Vitruvius dan Viñola, dalam edisi yang berbeda, karya-karya lain berdasarkan tatanan klasik, Herculaneum, Pompeii, Roman Antiquity (Piranesi), Kolom Antonino, Las Antiquities of Palmira antara lain. Profesor arsitektur pertama, González Velázquez secara alami memiliki kecenderungan klasik.
Pada 1791 Manuel Tolsá datang ke Meksiko dengan koleksi reproduksi plester dari patung-patung Eropa yang terkenal, yang menggantikan Manuel Arias sebagai direktur seni patung pribadi. Pada tahun yang sama Akademi didirikan di gedung yang dulunya milik Rumah Sakit del Amor de Dios, didirikan untuk pasien penderita bubo dan penyakit kelamin. Mula-mula bekas rumah sakit dan rumah tinggal disewa dan kemudian dibeli, tetap di sana secara permanen. Ada upaya yang gagal untuk membangun gedung Akademi tempat Kolese Pertambangan kemudian dibangun, dan upaya juga dilakukan untuk menyesuaikan berbagai tempat.
Siswa pertama yang menerima gelar akademis supernumerary di bidang arsitektur adalah Esteban González pada tahun 1788, yang mempresentasikan proyek bea cukai. Tingkat prestasi akademis dalam arsitektur diminta oleh orang-orang yang berpengalaman sebagai arsitek: Tolsá, yang telah memiliki gelar di bidang seni patung dari Spanyol; Francisco Eduardo Tresguerras dan José Damián Ortiz de Castro. Untuk lulus, tiga proyek mempresentasikan: Tolsá dari Colegio de Minería, sebuah altar dan sel untuk Marchioness dari Selva Nevada di biara Regina; Ortiz, yang merupakan seorang ahli arsitektur di kota dan katedral ini, mempresentasikan proyek untuk membangun kembali gereja di Tulancingo; Tresguerras mengajukan permohonan gelar pada tahun 1794, tetapi tidak ada yang ditemukan di arsip Akademi yang menunjukkan bahwa dia memperolehnya.
Para ahli arsitektur yang telah ditunjuk oleh Dewan Kota harus diterima dari akademisi yang berjasa dengan kewajiban bahwa sebelum melaksanakan suatu pekerjaan mereka harus mempresentasikan proyek tersebut kepada Dewan Pemerintah Tinggi, dan tunduk pada diri mereka sendiri “tanpa jawaban atau alasan apapun kepada koreksi yang dibuat di dalamnya dengan peringatan bahwa jika terjadi pelanggaran, mereka akan dihukum berat ”. Namun, para guru yang umumnya hanya memiliki pengetahuan praktis ini menyelesaikan masalah mereka dengan menjadikan siswa Akademi sebagai kartunis. Tidak diketahui sejak kapan atau mengapa Akademi mengeluarkan gelar surveyor. Jelas bahwa Antonio Icháurregui, master utama arsitektur Puebla dan akademisi supernumerary di Real de San Carlos, meminta gelar ini pada tahun 1797.
Akademi itu lambat untuk dibuka. Pada tahun 1796, karya 11 siswa (mantan siswa juga termasuk) dikirim ke kontes yang diadakan di Akademi Madrid, dan pendapat juri cukup kurang baik; Dalam kaitannya dengan lukisan dan pahatan, dikatakan bahwa model yang lebih baik harus diambil untuk menyalin dan bukan cetakan Prancis yang santun, dan untuk arsitek masa depan, kurangnya prinsip dasar dalam menggambar, proporsi dan dekorasi dikritik. Dalam pengetahuan teknis, tampaknya mereka lebih buruk: pada 1795 dan 1796 Akademi menyadari masalah mereka dan memberi tahu raja muda bahwa pengajaran akan lebih efektif jika, selain meniru Vitruvius dan Istana Caserta, mereka mempelajari teknik pegunungan, perhitungan lengkungan. dan brankas, bahan konstruksi, "formasi bekisting, perancah, dan hal-hal lain yang berkaitan dengan praktik."
Meskipun sejak didirikan, Akademi tidak memiliki sumber keuangan yang cukup, dengan perang kemerdekaan itu semakin memburuk. Pada tahun 1811 ia berhenti menerima sumbangan kerajaan dan pada tahun 1815 dua kontributor terkuatnya, pertambangan dan konsulat, juga menangguhkan pengiriman mereka. Antara tahun 1821 dan 1824 tidak ada pilihan selain menutup Akademi.
Itu dibangkitkan dengan sumbangan kecil, belum lagi sedekah, menurun lagi sepuluh tahun kemudian. Guru dan karyawan berhutang hingga 19 bulan dari gaji kecil mereka, dan guru masih membayar biaya penerangan untuk kelas malam.
Selama periode di mana Akademi ditutup, beberapa siswa dipindahkan ke korps insinyur militer yang baru mulai. Brigadir Diego García Conde, seorang Spanyol yang tidak menyandang gelar insinyur, dapat dianggap sebagai pendiri senjata Meksiko. Pada tahun 1822, ditunjuk sebagai Direktur Jenderal Insinyur, dia meminta dari pemerintah, sebagai veteran dari institusi baru, petugas yang memiliki pengetahuan dalam matematika, lebih memilih mereka yang pernah belajar di College of Mining atau Academy of San Carlos. Pasal 8 dari keputusan yang membentuk Korps Insinyur Nasional menyatakan bahwa “... brigade akan membantu Amerika dalam pekerjaan utilitas dan dekorasi publik yang mereka lakukan. Situasi Academia de San Carlos tidak berubah sampai tahun 1843, ketika berkat Antonio López de Santa Anna dan Menteri Pengajaran Manuel Baranda, reorganisasi lengkapnya diputuskan. Dia dianugerahi lotere nasional yang sudah didiskreditkan sehingga dengan produknya dia bisa menutupi pengeluaran. Akademi memberikan dorongan besar untuk lotere ini sehingga bahkan ada sisa makanan yang didedikasikan untuk pekerjaan amal.
Sutradara lukisan, patung, dan ukiran dibawa kembali dari Eropa dengan gaji yang layak; Pensiun dipulihkan dengan mengirimkan enam anak muda untuk memperbaiki diri ke Eropa, dan bangunan yang mereka sewa sampai saat itu dibeli, memberikannya kehormatan sebagai bangunan pertama di ibu kota yang menerima penerangan gas.
Antara tahun 1847 dan 1857, empat tahun karirnya mencakup mata pelajaran berikut: Tahun pertama: aritmatika, aljabar, geometri, menggambar alam. Kedua: kalkulus analitik, diferensial dan integral, gambar arsitektur. Ketiga: mekanika, geometri deskriptif, gambar arsitektural. Keempat: stereotomi, mekanika konstruksi dan konstruksi praktis, komposisi arsitektural. Di antara para profesor tersebut adalah Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado dan para bruder Juan dan Ramón Agea, yang terakhir telah pensiun di Eropa dan dikembalikan pada tahun 1853. Dengan kurikulum ini mereka menerima antara lain Ventura Alcérrega, Luis G Anzorena dan Ramón Rodríguez Arangoity.
College of Mining melatih penguji, insinyur pertambangan, insinyur survei dan akhirnya ada spesialis jalan, insinyur geografi lulus, tetapi tidak ada tanggapan terhadap permintaan untuk jembatan, pelabuhan dan rel kereta api yang sudah mulai berkembang di Meksiko.
Pada tahun 1844-1846, Dewan Kota menetapkan posisi insinyur sipil, bukan sebagai Walikota Utama, yang telah digunakan sejak awal abad ke-18. Namun, itu adalah janji sederhana yang dapat diperoleh oleh arsitek atau insinyur militer yang juga menunjukkan bahwa mereka memiliki pengetahuan tentang masalah pengerasan jalan, instalasi hidrolik, dan layanan kolektif secara umum.
Pada tahun 1856 Presiden Comonfort menetapkan bahwa kursi-kursi di Sekolah Pertanian Nasional akan ditingkatkan sehingga tiga karir akan didirikan: pertanian, kedokteran hewan, dan teknik. Tiga jenis insinyur akan dilatih: surveyor atau surveyor, insinyur mesin dan insinyur jembatan dan jalan, tetapi semuanya menunjukkan bahwa itu tidak dilakukan dan Akademi San Carlos mengambil inisiatif untuk tidak mendirikan sekolah teknik sipil yang dianeksasi, tetapi integrasi dari kedua karir. Alasan penggabungan teknik dan arsitektur bisa jadi untuk kembali ke konsep tradisional arsitektur, untuk lebih mementingkan aspek teknis dari profesi, atau mungkin untuk memperluas prospek pekerjaan lulusan.
Ditugaskan oleh Dewan Pengurus Akademi, Juan Brocca, seorang arsitek dan pelukis Meksiko yang tinggal di Milan, mulai mencari di Italia seseorang untuk posisi direktur bagian arsitektur, yang akan memiliki pengetahuan luas tentang teknik. Dia berhasil meyakinkan Javier Cavallari, seorang profesor di Universitas Palermo, seorang ksatria dari Albert of Saxony Order, anggota dari Royal Institute of British Architects, seorang dokter dari badan akademis Göttingen, yang, lebih dari seorang arsitek atau insinyur, telah menjadi sejarawan dan arkeolog. Cavallari tiba di Meksiko pada tahun 1856 dan tahun berikutnya sekolah tersebut ditata ulang untuk karir arsitek dan insinyur.
Kurikulumnya delapan tahun dengan mempertimbangkan apa yang sekarang menjadi sekolah menengah. Dianggap sebagai mata kuliah dasar di mana matematika dan menggambar (ornamen, figur dan geometri) dipelajari dan pengetahuan ini disetujui, jika siswa berusia 14 tahun mereka dapat mengikuti tujuh tahun studi profesional di mana mata pelajaran berikut diajarkan:
Tahun pertama: trigonometri, geometri analitik, gambar dan penjelasan tatanan klasik, ornamen arsitektural dan fisik. Tahun kedua: bagian kerucut, kalkulus diferensial dan integral, salinan monumen dari semua gaya dan kimia anorganik. Tahun ketiga: mekanika rasional, geometri deskriptif, komposisi dan kombinasi bagian-bagian suatu bangunan dengan rincian konstruksinya, unsur geologi dan mineralogi serta topografi. Tahun keempat: teori statis konstruksi, aplikasi geometri deskriptif, seni memproyeksikan dan menggambar mesin. Tahun kelima: mekanika terapan, teori konstruksi dan statika kubah, komposisi bangunan, estetika seni rupa dan sejarah arsitektur, instrumen geodesi dan aplikasinya. Tahun keenam: pembangunan jalan besi umum, pembangunan jembatan, kanal dan pekerjaan hidrolik lainnya, arsitektur legal. Tahun ketujuh: berlatih dengan insinyur arsitek yang berkualifikasi. Setelah selesai, ia harus mengikuti ujian profesional dari dua proyek, satu untuk perkeretaapian dan yang lainnya untuk jembatan.
Statuta tahun 1857 juga mencakup ahli bangunan, yang harus membuktikan melalui ujian bahwa mereka dilatih dalam mata pelajaran kursus persiapan yang sama dengan arsitek, dan memiliki pengetahuan praktis tentang pemalsuan, perancah, perbaikan, dan campuran. Itu adalah persyaratan untuk berlatih tiga tahun bersama seorang ahli bangunan atau arsitek bersertifikat.
