Negara kita, sejak zaman pra-Hispanik, telah menggunakan teknik untuk memecahkan masalah sosial dan memperbaiki kondisi kehidupan penduduk. Partisipasinya tidak hanya dilakukan dalam bidang penemuan dan bangunan, tetapi juga dalam pengambilan keputusan politik dan ekonomi.
Ide-ide yang didukung oleh akal, yang meresap dalam lingkungan budaya dan ilmiah masyarakat Eropa pada abad ke-18, dengan cepat menjadi populer di Spanyol Baru. Teknik, khususnya, mengalami perubahan parah, berhenti dari kegiatan kerajinan menjadi disiplin ilmu. Dengan cara ini, pelatihan ilmiah insinyur menjadi persyaratan yang sangat diperlukan di wilayah mana pun di dunia yang bercita-cita untuk mencapai kemajuan yang disebarkan oleh ide-ide Pencerahan.
Pada 1792, untuk pertama kalinya dalam sejarah pendidikan di Meksiko, sebuah institusi yang pengajarannya sepenuhnya ilmiah didirikan, Real Seminario de Minería. Jauh dari tradisi skolastik, mata kuliah matematika, fisika, kimia dan mineralogi secara resmi diajarkan kepada para insinyur pertama yang menyandang gelar ahli Fakultatif Mining, karena istilah Insinyur baru mulai digunakan di lembaga ini hingga tahun 1843.
Penting untuk dicatat bahwa itu adalah dua kreol yang tercerahkan - perwakilan dari persatuan paling kuat di Koloni, Penambang-, yang pada tahun 1774 mengusulkan kepada Raja Carlos III pembentukan Universitas Metalik, dengan maksud untuk meningkatkan produksi logam mulia. Untuk melakukan ini, mereka menganggap penting untuk memiliki spesialis yang akan memecahkan masalah tambang, bukan dengan visi empiris, tetapi dengan basis ilmiah.
College of Mining, selain terkenal sebagai rumah sains pertama di Meksiko, seperti yang disebut oleh dokter José Joaquín Izquierdo, menonjol karena menjadi tempat lahir lembaga ilmiah penting seperti Institut Geofisika, Institut Matematika, Fakultas Ilmu Pengetahuan, Institut Geologi, Institut Kimia, Institut Teknik, dan Fakultas Teknik, untuk menyebutkan beberapa di dalam National Autonomous University of Mexico.
Beberapa tahun setelah Bangsa kita mencapai kemerdekaannya, Sekolah Tinggi Pertambangan diintegrasikan ke dalam Negara, dan di sisinya ia berbagi lintasan perubahan, ketidakstabilan, batasan dan kekurangan yang berliku-liku, di antara perubahan-perubahan lainnya. Meskipun demikian, para insinyur menerima dengan penuh tanggung jawab komitmen mereka kepada negara: untuk membantu dalam organisasi, administrasi, dan pembangunan negara yang miskin yang terpecah oleh perang berdarah. Partisipasinya melampaui penerapan teknik semata, karena ia juga mencakup bidang politik, budaya, ekonomi, dan bahkan ilmiah. Misalnya, pada abad ke-19, insinyur memegang posisi sebagai Menteri Pembangunan, Kolonisasi, Industri dan Perdagangan; Perang dan Angkatan Laut; Relations and Governance menyebutkan beberapa yang paling menonjol. Mereka mendirikan institusi seperti National Astronomical Observatory, Institute of Geography and Statistics, yang pada tahun 1851 akan menjadi Masyarakat Geografi dan Statistik Meksiko; Komisi Eksplorasi Geografis, Institut Geologi Nasional, Komisi Ilmiah Meksiko, dan Komisi Geodetik Meksiko. Kebutuhan Negara memaksa Perguruan Tinggi untuk memperluas spesialisasi sebagai insinyur pertambangan, assayer, penerima logam, dan pemisah emas dan perak untuk surveyor, ahli geografi dan, meskipun untuk waktu yang singkat, ke naturalis. Para lulusan berpartisipasi dalam pekerjaan umum yang penting seperti eksplorasi geologi berbagai wilayah, penyusunan rencana topografi dan pengakuan statistik dari berbagai wilayah negara, pendirian Sekolah Tinggi Militer, pengakuan tambang, studi geologi dan drainase Lembah Lembah. Meksiko, analisis proyek kereta api, dll. Sedikit demi sedikit kebutuhan untuk memiliki gelar teknik sipil menjadi jelas, yang ingin diperkenalkan oleh Kaisar Maximilian dari Habsburg ke Kolese ketika dia mencoba mengubahnya menjadi Sekolah Politeknik.
Proyek modernisasi
Dengan kemenangan kaum Liberal pada tahun 1867, negara tersebut memulai tahapan baru sebagai negara merdeka. Perubahan yang diusulkan oleh rezim baru, stabilitas politik dan periode perdamaian yang dicapai selama beberapa dekade menyebabkan reorganisasi negara yang lebih menyukai teknik Meksiko.
Benito Juárez memperkenalkan karir insinyur sipil pada tahun 1867, pada saat yang sama ia mengubah Sekolah Tinggi Pertambangan menjadi Sekolah Khusus Insinyur. Karir ini, seperti halnya insinyur mesin, dan reformasi yang dilakukan dalam rencana studi guru-guru lainnya, merupakan bagian dari strategi pendidikan presiden untuk melaksanakan proyek modernisasinya, terutama di bidang perkeretaapian dan industri.
Bagian dari kelanjutan proyek modernisasi mengarah pada penguatan School of Engineers. Pada tahun 1883, Presiden Manuel González mengubahnya menjadi Sekolah Insinyur Nasional, sebuah nama yang dipertahankan hingga pertengahan abad ke-20. Dia menciptakan karir telegrapher, dan memperkuat kurikulum profesi teknik sipil, memperbarui kurikulum mata pelajaran yang ada dan memperkenalkan yang baru. Nama gelar tersebut diubah menjadi Insinyur Sipil, Pelabuhan dan Kanal, yang dipertahankan hingga 1897. Pada tahun ini, Presiden Porfirio Díaz mengumumkan Undang-Undang Pendidikan Profesional Sekolah Insinyur, di mana ia kembali ke penunjukan insinyur sipil, sama yang digunakan sampai hari ini.
Seiring berjalannya waktu, rencana studi untuk karir teknik sipil harus diperbarui sesuai dengan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kebutuhan negara.
Sekolah Tinggi Insinyur Sipil Meksiko
Istilah insinyur digunakan di Eropa Renaisans untuk menunjukkan orang yang berdedikasi membuat senjata, membangun benteng, dan menciptakan artefak untuk keperluan militer. Mereka yang berdedikasi pada pembangunan pekerjaan umum disebut pembangun, arsitek, pembangun, ahli, kepala dan ahli pembangun. Sejak paruh kedua abad ke-18, beberapa orang yang melakukan pekerjaan di luar militer mulai menyebut diri mereka "insinyur sipil". Dan, seperti insinyur militer, mereka belajar - seperti dalam perdagangan apa pun - menggunakan metode empiris dan manual.
Sekolah teknik sipil pertama didirikan di Prancis pada tahun 1747 dan disebut Sekolah Jembatan dan Jalan. Tetapi baru pada pertengahan abad kesembilan belas lembaga-lembaga yang didedikasikan untuk memberikan pelatihan lengkap dalam fisika dan matematika muncul, yang memberikan gelar insinyur sipil.
Melalui pembentukan asosiasi dan lembaga, insinyur sipil mencapai tempat terhormat dalam masyarakat: pada tahun 1818, Lembaga Insinyur Sipil Inggris Raya didirikan, pada tahun 1848 Société des Ingénieurs Civils de France, dan pada tahun 1852 American Society dari Insinyur Sipil.
Di Meksiko juga ada minat untuk mendirikan Asosiasi Insinyur. Pada 12 Desember 1867, insinyur dan arsitek Manuel F. Álvarez memanggil semua insinyur sipil dan arsitek yang ingin berpartisipasi dalam asosiasi tersebut ke sebuah pertemuan. Hari itu undang-undang dibahas dan disetujui, dan pada tanggal 24 Januari 1868, Asosiasi Insinyur Sipil dan Arsitek Meksiko diresmikan di Aula Pertemuan Sekolah Seni Rupa Nasional. 35 mitra berpartisipasi dan Francisco de Garay tetap sebagai presiden. Asosiasi mulai berkembang; Pada tahun 1870 telah memiliki 52 rekan kerja, dan 255 pada tahun 1910.
Grup ini tidak hanya menjadi penghubung antara insinyur dan arsitek Meksiko untuk mencapai kinerja yang lebih baik dari pekerjaan mereka, tetapi juga berfungsi sebagai saluran komunikasi dengan para insinyur dari negara lain. Landasannya menyebabkan datangnya publikasi dari perusahaan asing, dan pengiriman kepada mereka publikasi resmi Asosiasi, yang dimulai pada tahun 1886 dan disebut Annals of the Association of Engineers and Architects of Mexico. Keberadaan asosiasi ini memungkinkan para insinyur Meksiko untuk berpartisipasi dalam acara akademik luar negeri, mengikuti perkembangan terbaru tentang bagaimana beberapa masalah umum diselesaikan di negara lain, menyebarluaskan penelitian tentang beberapa proyek yang sedang dilakukan di Meksiko, mendiskusikan dan membuat proposal. untuk memecahkan berbagai masalah.
Menjelang akhir abad ke-19, tidak ada cukup tawaran pekerjaan untuk insinyur lulusan National School of Engineers; mereka sering digusur oleh orang asing yang datang bersama perusahaan asing yang berinvestasi di negara tersebut. Namun, karir teknik sipil tetap menarik karena banyaknya pekerjaan yang dapat dilakukan oleh lulusannya. Arus masuk sedemikian rupa sehingga jumlah siswa yang terdaftar dalam perlombaan dengan cepat melebihi yang lain. Misalnya, sekitar tahun 1904, dari 203 siswa yang terdaftar, 136 diantaranya adalah profesi teknik sipil. Pada tahun 1945, insinyur terdaftar melebihi seribu siswa, dengan teknik elektro mesin menjadi karir yang paling banyak diminta berikutnya, meskipun ini tidak mencapai 200 siswa.
Faktanya, di Asosiasi Insinyur dan Arsitek Sipil jumlah rekanan di cabang teknik sipil dan arsitektur meningkat, hingga pada tahun 1911 mereka menjadi mayoritas. Pada tahun 1940-an, jumlahnya sedemikian rupa sehingga membutuhkan pendirian perusahaannya sendiri. Tujuan ini menjadi nyata pada tahun 1945 berkat diberlakukannya Undang-Undang Profesi, yang memungkinkan pembentukan Asosiasi Profesi untuk membantu mengatur praktik profesional. Setelah beberapa kali pertemuan diadakan di markas besar Asosiasi Insinyur dan Arsitek Meksiko, pada tanggal 7 Maret 1946, Sekolah Tinggi Insinyur Sipil Meksiko didirikan. Tantangannya adalah untuk membela kepentingan serikat pekerja dari para insinyur sipil, bertindak sebagai badan untuk konsultasi dan dialog dengan Negara, dan mematuhi layanan sosial profesional dan peraturan lain yang diusulkan oleh undang-undang profesi.
Pembentukan College of Engineers mendapat respon positif dalam waktu singkat. Pada tahun pendiriannya telah 158 lulusan insinyur sipil, lima tahun kemudian sudah memiliki 659 mitra, pada 1971 jumlahnya mencapai 178, dan pada 1992 menjadi 12.256. Pada tahun 1949, majalah Teknik Sipil mulai diterbitkan sebagai organ diseminasi, dan terus diterbitkan secara berkala hingga saat ini dengan nama Teknik Sipil / CICM.
Meskipun jumlah insinyurnya signifikan, dukungan yang mereka terima dari lembaga seperti Komisi Jalan dan Irigasi, Komisi Listrik Federal, dan Petróleos Mexicanos harus disorot. Ini membuka pintu bagi para insinyur dan perusahaan konstruksi Meksiko untuk mengerjakan pekerjaan infrastruktur besar, yang pada dekade sebelumnya dilakukan oleh perusahaan dan insinyur asing.
Dengan upaya para anggotanya, yayasan Perguruan Tinggi mulai menunjukkan kegunaannya. Beberapa dari mereka berinteraksi dengan kantor pemerintah untuk menyelesaikan masalah yang sesuai dengan kompetensinya; mereka membela kepentingan serikat dengan menentang perekrutan personel asing untuk proyek tertentu; mereka mempromosikan peran insinyur sipil dan dimensi profesi dalam masyarakat; mereka mengorganisir kongres nasional dan, pada tahun 1949, Kongres Internasional I Teknik Sipil; mereka bekerja sama dalam pendirian Pan-American Union of Engineering Associations (1949) dan Mexican Union of Engineering Associations (1952); melembagakan penghargaan Distinguished Students tahunan (1959); mereka memegang posisi senior beberapa sekretariat; Mereka menciptakan Dovalí Jaime Cultural Athenaeum (1965) untuk mempromosikan difusi budaya; berpartisipasi dalam konstitusi Federation of Associations of Civil Engineers of the Mexican Republic of Ocean Resources (1969). Mereka telah mempromosikan beasiswa untuk siswa sebelum Dewan Nasional Sains dan Teknologi dan Kementerian Luar Negeri, telah memberikan kursus dan pelatihan penyegaran, berhasil menetapkan Hari Insinyur (1 Juli) dan membuat perjanjian kolaborasi dengan masyarakat lain, dan mendirikan Penghargaan Nasional untuk Teknik Sipil (1986).
Semangat pelayanan yang telah berlaku di Colegio de Ingenieros Civiles de México dan upaya berkelanjutan untuk meningkatkan untuk memiliki profesional yang lebih baik telah membuat para insinyur berpartisipasi dalam pekerjaan umum yang hebat, mengubah fisiognomi banyak tempat di negara kita. Partisipasi aktifnya, tanpa diragukan lagi, membuatnya menjadi kreditor dari tempat teratas dalam sejarah Meksiko sebagai Bangsa.
